Inscripción FONAVI por internet

  ”DE PURA JORA” pretende ser un blog- revista en la que todos podamos escribir, dar a conocer nuestras experiencias, opiniones, sentimientos, quejas, aciertos.Para que los de arriba conozcan lo que siente y piensa el pueblo de adentro y desde adentro. Porque será una revista del pueblo y para el pueblo.Inscríbete en Fonavi por Internet

SI ERES DOCENTE CONTESTA LA SIGUIENTE ENCUESTA
http://sistemas02.minedu.gob.pe/limesurvey/index.php
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Inscripción FONAVI por internet:Formularios 1 y 2

Portal web para los fonavistas ya está lista:
La Comisión Ad Hoc aseguró que en esta primera etapa sólo
tendrá información general sobre el proceso de devolución y cuenta con los formularios para las inscripciones que se iniciarán la última semana de marzo.

La Comisión Ad Hoc encargada de la devolución de los aportes al Fondo Nacional de Vivienda (Fonavi) a quienes contribuyeron al mismo, puso a disposición del público en general su página web, en la cual se encontrará toda la información que requieran los fonavistas sobre la parte normativa y los procedimientos

que se llevarán a cabo.

En esta primera etapa, la web proveerá de información más de tipo general, sobre la Comisión Fonavi, la Ley de devolución de dinero del Fonavi a los trabajadores que contribuyeron al mismo (Ley N° 29625)y su reglamento, y una sección preguntas frecuentes para absolver las dudas que se tengan.

Precisó que si bien en la web (http://www.comisionfonavi.pe/) se pone a disposición los formularios N° 1 y N° 2, esto no significa que el proceso de inscripción se haya iniciado.

Su publicación se efectúa a fin de que los fonavistas se vayan familiarizando con el Formulario N° 1, y una vez

abierto el proceso de inscripción, éste sea efectuado adecuadamente.

Justamente, en un comunicado que aparece en la página web de la Comisión Fonavi, se informa que el

proceso de inscripción se iniciará en la cuarta semana de marzo próximo.

Previamente, se debe implementar la Secretaría Técnica que establecerá el procedimiento de registro del

Formulario N° 1 de inscripción.

En ese sentido, como ya ha había informado la Comisión, en la etapa de inscripción los fonavistas no tendrán

necesidad de presentar documentos adicionales. Sólo consignar los datos requeridos en el Formulario N° 1,

que son datos personales y el nombre de la empresa o empresas en que laboró, y el período de tiempo de

trabajo.

La Comisión Ad Hoc promoverá el uso del registro web del Formulario N° 1 a través de un aplicativo que

incluya validaciones automáticas de la identidad de las personas y sus centros laborales.

El objetivo principal de la promoción de esta alternativa es minimizar el desplazamiento de los fonavistas para

la entrega de formularios o documentos de sustento.

Ello sin perjuicio de contar, tal como lo establece también el reglamento de la Ley Fonavi, con centros de

atención al público Fonavi en Lima y provincias, a cargo de entidades públicas autorizadas por la Comisión en virtud de convenios suscritos.

Buscan poner fin al abuso a los docentes

PONEN FIN A LA EXCLUSIÓN DE DOCENTES EN LOS PROCESOS DE CAPACITACIÓN

Decreto Supremo dispone que la evaluación censal ya no será un requisito previo para acceder a estos procesos organizados por el Ministerio de Educación.

Los procesos de capacitación docente, de ahora en adelante, serán para todos los profesores del Perú, sin exclusión alguna, de acuerdo al Decreto Supremo Nro. 005-2012-ED, publicado hoy en El Peruano con la firma del Presidente Ollanta Humala Tasso, y la ministra de Educación, Patricia Salas O’Brien.
La norma, esperada por miles de profesores excluidos en años anteriores de los procesos de capacitación, dispone que la evaluación censal ya no será un requisito previo para acceder a estos procesos organizados y desarrollados por el Ministerio de Educación.
Esta medida, favorece la inclusión de todos los maestros de Educación Básica Regular (EBR) de las escuelas públicas a los procesos de capacitación que se les negó en el pasado por no participar en la evaluación censal y complementarias. El citado Decreto Supremo, dispone la prescindencia de la evaluación censal.
Uno de los siete considerandos de la norma, precisa que es un derecho de todos los profesores de Inicial, Primaria y Secundaria, de los colegios públicos del país, acceder a los procesos de capacitación, especialización y actualización, que eleven los niveles de enseñanza en el país.
Otro recuerda que los docentes que no participaron en la evaluación censal realizada en enero de 2007, ni en la evaluación complementaria de agosto de 2008, fueron excluidos de participar en los programas de capacitación y actualización que organizó posteriormente el Ministerio de Educación.

OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
03 Feb. 12

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Cuadro de méritos por niveles y especialidades UGEL-Piura

http://www.drep.gob.pe/Contratos2012.html

UGEL PIURA: NIVEL INICIAL,PRIMARIA,EBE,EBA,TECNICO PRODUCTIVA,ETC.

UGEL PIURA NIVEL SECUNDARIA

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PRIMERA INFANCIA, INCLUSIÓN Y CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL EN BOLETINES CNE OPINA

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PRIMERA INFANCIA, INCLUSIÓN Y CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL EN BOLETINES CNE OPINA

“Infancia: prioridad impostergable”, “Inclusión educativa de las personas con discapacidad” y “Carrera Pública Magisterial: Reflexiones sobre su aplicación y perspectivas”, son los tres documentos publicados recientemente por el Consejo Nacional de Educación (CNE) como parte de su serie “CNE Opina”. Estos materiales no solo reflejan la preocupación que desde el Consejo se tiene sobre estas prioridades, sino también analiza y brinda opinión respecto a temas que han sido considerados en los lineamientos de políticas de la actual gestión.

El CNE Opina Nº 31 titulado “Infancia: prioridad impostergable”, busca absolver una serie de interrogantes respecto a la forma de educar con calidad a todas las niñas y niños en función a estándares comunes para todos y, a su vez, atender a la diversidad geográfica, cultural, lingüística del país, así como la diversidad de habilidades, capacidades, ritmos de aprendizaje y talentos de los estudiantes. Además promueve la reflexión sobre la mejor estrategia para brindar una educación inicial adecuada a las características y requerimientos de los más pequeños y, a su vez, prepararlos para que el paso a la educación primaria no resulte traumático.

El CNE Opina N° 32 se ocupa del tema de la “Inclusión educativa de las personas con discapacidad”, este documento presenta un sólido análisis conceptual, así como datos actualizados, pertinentes y relevantes, que buscan orientar la mirada de las autoridades de todo nivel, no sólo para avivar un diálogo que es imprescindible, sino para tomar aquellas decisiones necesarias para incluir a todas las peruanas y peruanos con alguna discapacidad. En este documento participan con sus aportes el Consejo Nacional de Integración para las Personas con Discapacidad (Conadis); la Comisión de Inclusión Social y Personas con Discapacidad del Congreso de la República; la Asociación Cpal y los consejeros Susana Stiglich Watson y Juan Borea Odría. Por último, el CNE Opina N° 33 informa sobre la opinión y el trabajo realizado por el CNE respecto a la Carrera Pública Magisterial, además da cuenta de los antecedentes de dicha ley, emite seis recomendaciones como la necesidad de una sola ley de CMP; normar el proceso de inserción de los ingresantes al primer nivel desde el 2008; derogar la Ley N° 29762 que modifica la Ley de CPM; e incrementar el número de horas de los profesores de educación inicial y de secundaria. Además de resolver el problema de las remuneraciones para los profesores de la Ley de Profesorado y eliminar las sanción por inasistencia del Reglamento de Ley N° 29062.

OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
17 Ene. 12

MINEDU analiza incremento de las remuneraciones a docentes del país

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MINEDU analiza incremento de las remuneraciones a docentes del país

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Escribe: HUGO HERNÁN VALENCIA | Sociedad - 26 sep. 2011

La titular del Ministerio de Educación, Patricia Salas O’Brien, en entrevista concedida al programa sabatino Enfoque de los Sábados de RPP Noticias, manifestó que su portafolio viene analizando la posibilidad de elevar el piso salarial de los maestros del país, ya que la actual es una situación injusta.

Aunque en anterior entrevista concedida al diario El Comercio había enfatizado que era imposible incrementar los sueldos de los profesores, ahora la ministra de Educación anunció, la urgencia de elevar el piso salarial de los maestros, que actualmente, en su mayoría, es de 800 a mil nuevos soles, a la que considera que es una situación no razonable.

Salas O’Brien dijo a Enfoque de los Sábados, que están evaluando esta posibilidad justa para los educadores del país y que esta mejora remunerativa debe estar ligada a la evaluación docente, pero que no debe ser de ninguna manera utilizada como un elemento que se use para castigar a los profesores.

"Yo creo que sí tenemos que hacer de manera ordenada y sistemática un diseño de cómo elevar ese piso salarial, y lo otro es en aras de alentar la meritocracia y el desempeño, tener un sistema de aumentos ligado a evaluaciones", señaló la ministra, no descartando que las remuneraciones también deban estar ligadas a las capacidades de los docentes.

EVALUACIÓN DOCENTESin embargo, sobre la evaluación docente para los ascensos a niveles superiores en el Magisterio, la ministra señaló que es necesario nuevos consensos para determinar lo que se debe evaluar, porque ello se ha convertido en un elemento de desconfianza. "Hemos perdido cancha en evaluación", sentenció.

"Sí creemos en los maestros, la idea de confrontarnos con ellos no está en nuestra agenda", subrayó la también docente, al ratificar que el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (SUTEP) es un interlocutor válido para las coordinaciones sobre las futuras evaluaciones o acciones que tengan objetivo mejorar el sector educación.

MEJORAR CURRÍCULO ESCOLAR
Mientras tanto, Patricia Salas también se ha referido al tema de mejoramiento de la calidad del currículo escolar, para lo cual el Ministerio de educación viene promoviendo acciones conjuntas con los sectores interesados en colaborar para promover el acercamiento entre la sociedad y la escuela.

En la misma entrevista con RPP Noticias, destacó lo primordial que es discutir sobre la idoneidad de los contenidos curriculares impartidos a los escolares peruanos. Enfatizó cuatro grandes ámbitos de discusión como: el estímulo económico empresarial, identidad nacional, medioambiente y la defensa de los derechos humanos.

También considera necesaria, la inclusión de contenidos referentes a la promoción de la ciudadanía, mejorar el currículo escolar orientado hacia una evaluación técnica de los acuerdos sostenidos en el debate nacional, a fin de diseñar un instrumento útil para los maestros y la orientación vocacional de los escolares.

“Los escolares suelen elegir profesiones que están en la vida diaria, como la medicina o el derecho, pero algunos ¿cómo se deciden a ser ingenieros o químicos? Deben ingresar a las empresas y ver la dinámica de trabajo”, argumentó la posibilidad de que en un futuro muy cercano los alumnos tengan herramientas para decidir sobre su futuro profesional.